01青年教师：书法是守旧的
近日，皖南某县教育局下发《关于举行中小学生心理健康教育书法作品比赛暨展览的通知》，该县一所40多个班的小学接到通知后，转发到“学校教师工作群”，并安排学校唯一的一名专职书法教师负责此项工作，要求班主任配合布置落实。
创作心理健康教育书法作品离不开老师的指导，无奈该校的班主任和语文教师几乎都不懂书法。该校年近花甲的专职书法教师自知责任重大，于是搜集相关内容，写好了楷书，又写隶书，写好了隶书，又写篆书，接连两个晚上写到深更半夜。
意想不到的是，群里一位初出茅庐的青年班主任看了这些作品全是繁体字，就在“学校教师工作群”里表示自己的看法：“建议发规范的钢笔字给学生临摹，这样才符合学校搞活动的初衷。毕竟现在写毛笔字的学生不多了。”
于是，这位专职书法教师解释：“学校搞活动的初衷是收集书法作品，不是规范字作品，更不是指钢笔字作品。书法和写字是两个不同的概念，你要先看一下教育部颁发的《中小学书法教育指导纲要》，不要不懂就随便建议，弄得与学校通知要求相违背。”
这位青年教师立即反驳：“教育部重视书法是要求写规范字，不是写繁体字、异体字。毛笔字是国粹，属于历史。我们要与时俱进，不能守旧停滞不前。学校开展活动是为了宣传和普及，而不是比赛。”
02书法教育步履维艰
青年老师对中小学书法教育教学内容和方向的了解一片空白，自己“想当然”地把学生临摹繁体字作品的“继承和弘扬优秀传统文化”行为，说成了“守旧停滞不前”，对书法、写字这两个不同的概念混淆不清，错误地认为与时俱进就是写钢笔规范字，因为“写钢笔字有益于语文学科的学习”。
同时，也可以看出该校开展书法教育教学活动步履维艰，正如该青年教师所言：“毕竟现在写毛笔字的学生不多了。”为什么不多呢？据了解，该校40多个班，除了专职书法教师任教的15个班在真正上书法课外，其他教师兼任的书法课基本被其他课侵占了，课表上的书法课都成了摆设。
学生的《书法练习指导》发下去之后，就被学生背回去束之高阁。甚至有的班级干脆不发，最后当废纸卖了。目前，书法课不参加全县期末和全县小学毕业检测，因此，从领导到教师，从学生到家长，普遍不够重视。
兼任书法教师从来不拿毛笔，无法胜任书法课堂教学也是重要原因。而校长只要全校语数的教学成绩在本地名列前茅便脸上有光，认为对书法课掉以轻心也不碍学校的大名。
03结语：改变书法教育缺失的建议
据笔者了解，书法课被其他课侵占现象，在各地中小学中屡见不鲜，语文教师不能胜任书法课堂教学也大量存在。针对这种状况，笔者建言：
首先，更新教师书法教育教学观念，大力营造书法教育教学的良好氛围。
其次，对书法教学成果明显的教师在职务晋升和评优评先中给予优先政策，提高优秀书法教师在学校里的地位。
最后，也是最重要的一条，在期末检测、毕业检测、中考升学的试卷中增设“书法分”。只有家长重视了，学生重视了，学校重视了，全社会重视了，书法的春天才会真正到来，弘扬优秀传统文化才能真正落到实处。
对于此事，大家如何看待，欢迎留言评论。
