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古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。教师是学生一生中不可或缺的一个角色，回首往昔，每个人总能找到一个或几个对自己深有影响、为自己传道授业解答人生困惑的导师。在义务教育阶段的中小学教师毛笔、粉笔、钢笔“三笔字”水平的高低往往会给中小学学生带来直接的影响，教师的粉笔字、钢笔字是对中小学学生影响 的“字帖”，在教学过程中，学生的写字时时刻刻受教师字迹的“言传身教”的影响。因此，练好三笔字是中小学教师的基本功。
正是因为书法和写字都是拿着毛笔写汉字，所以，许多人常常把写字和书法混为一谈，其实二者既有联系又有区别。写字要求把字写得工整、美观、规范、易识；书法则在此基础上要追求变化、对比、协调等等；例如，王羲之的《兰亭序》有二十多个不同的“之”字的写法，作为写字教学就不追求这种变化。
本人以为教师练字要针对职业特点，以写字为主，兼顾书法学习。许多人对写好字有畏难情绪，其实把字写好，是不需要天赋的；书法则不然。因此，教师完全能够写好三笔字，那么，教师怎么样练字练书法呢？
、要意识到字是活的，写点画要懂得笔势往来，即使是楷书，点画之间也前后相接，节节贯通，一个字的前一笔收笔和下一笔的起笔相呼应，古人云“笔笔连笔笔断”，只有这样写出的字才显得有精神，只不过楷书的笔势往来是暗藏的，是在空中走；行草书的笔势往来呼应有牵丝外露。小学生写的楷体字之所以大多显得散架就是因为小学生写字只知道一笔一划，心中没有笔笔呼应、前后贯通的意识。
第二、选帖：毛笔楷书选智永《千字文》、褚遂良大字《阴符经》、赵孟的楷书为宜，这些字帖是墨迹，用笔清楚、书写性强，字形美观活泼，以后有利于以后向行楷过渡。不推荐颜真卿、柳公权、欧阳询的楷书字帖的原因是它们大多是一些碑刻，与日常书写有一定的区别。
钢笔字可以选小楷《灵飞经》、王羲之行书《兰亭序》、《圣教序》。《灵飞经》、《兰亭序》、《圣教序》既可以当毛笔字帖临习，也可以当钢笔、粉笔字帖临习。
第三、临帖：临帖和摹帖相结合，以临帖为主；通临和过单字关相结合，以过单字关为主；以利于较快的提高书写水平。
摹帖、过单字关就是为了纠正自己头脑中的早已字形不良的字形结构，学习正确的用笔习惯。
第四、定时、定量、定帖。练字要每天坚持，最忌见异思迁，频繁换帖，一曝十寒，三天打鱼两天晒网。
第五、要利用成人理解力强的优势，多读帖，多琢磨，并重视书法理论的学习。
练字只要方法对，坚持不懈，肯定能写出规范美观的三笔字。
