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练好字无非就买几本字帖跟着字帖临摹练习，其是，这是一种比较错误的方法，因为按照这种方法练字是相当枯燥的，并且只能起到事倍功半的效果，而且写出来的字也没有自己的个性，更为重要的是治标不治本，不能从根本上解决问题！因为描字帖，太机械了，不够灵活，顺着别人的定式走，会缺少自己的思考和揣摩，描字帖容易被自己骗到，描出来的字都很漂亮，让人产生一种“我会写了”的错觉，所以练习的时候就少了份专心、耐
心，其实写字，也就是点、横、竖、撇、捺，再加几个转折笔画罢了，把这些写好了，再注意一下笔画之间的搭配，作为一般日常使用的写字，足够了。
而你的书写水平没有进步，就是因为你只会机械地练字帖，而没有对笔画、对结构的产生清晰的认识。比如：横有长短之分，长横和短横各应该怎么处理？
一笔下来，哪里该轻、哪里该重、哪里该略、哪里该顿？“写字就像是盖房子，笔画就是一根根木料，找出那根主梁，再把其他优质木头合理搭建，一个坚固、美观的房子就搭成了。硬笔书法也是如此，每种笔画都练好了，每个字都有主笔，那么写出一手漂亮的字根本不难。
比如：
横有长短之分，长横和短横各应该怎么处理？第一、练字的方向上被误导，误入歧途。
在市面上的很多钢笔练字字帖，不是描红就是薄纸摹写，或者是凹槽字模的练习，众所周知，这些注重练手的方法收效甚微。
其实练字练的不是手，而是通过练习将字帖中的字，在习字者脑海中形成永久的形象记忆。写字不过就是通过手中的笔，把脑海中的字体形象展现出来而已。比如，让孩子画一个圆，他知道是像皮球，再让孩子画一个方，他也知道像火柴盒一样，孩子都能画出来。假如让孩子画一个凹四边形，他们肯定无从下手。这是因为在他们的脑海中就没有凹四边形的形象记忆。因此，练字要按照形象记忆形成的心理过程和规律训练才是正道。另外，动作记忆的形成要比形象记忆的形成耗时长的多。
第二、不懂练字原理，只是盲目模仿。
字体漂亮与否，主要取决于间架结构。关于间架结构，千百年来一直使用的是唐代欧阳询的三十六法。但它只告诉我们笔画要写成什么样，结构要做到什么样，没告诉我们为什么要这样。
例如“点”如高峰坠石，“横”如千里阵云、“竖”如万岁枯藤等等。结构要做到四面停匀，八边具备等结构表面现象，却没有告诉我们更深层的道理。
例如:知道横要左低右高斜着写，但并没有告诉我们这是为什么。“七”字的横斜度特别大，这又是为什么；知道“水”左方的横撇要离开竖钩，右方的撇捺却要搭在竖钩上，不知道这是为什么；明知“刀”的横折钩要向左斜着写，“司”的横折钩要正着写，不知这是为什么；知道“左”字的上横短“右”字的上横长，也不知道为什么等等……事实上有史以来就没有形成适合初学者的结构理论体系，一直是盲目的模仿字帖，无法实现举一反三，触类旁通的学习效果,必走弯路。
第三、练字是粗糙临写，烂字记忆。
历代书法名家公认为临习字帖是唯一有效的习字方法，即:先看清楚字贴上的字，再在准备好的纸上直接写出来。这种方法练得是形象记忆，由于没人告诉间架结构的深层道理，再加上传统写字格存在的功能缺陷，初学者很难做到精准临写，也就是，写得字与帖上的字完全不像或似像非像，反而会形成病笔烂字记忆，先入为主，根深蒂固，难以纠正。普遍都是这样先学坏再改造，又走了很多很大的弯路。
第四、练字是字字都练，难以持久。
练过的字也许能写好，而没练过的字肯定写不好，只好字字都要练，汉字众多，周期过长，以至于当今时代，几乎没人能够持久练字。
首先最基础的是掌握正确坐姿握笔姿势：小学阶段的写字姿势，对孩子写字质量、身体发育都有着至关重要的影响。小学生写字坐姿应做到“头正、肩平、身直、足安”八字方针，书写时应做到“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。”
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。错误的书写姿势和习惯，对学生造成的伤害是极其大的。首先，不正确的书写姿势，必然制约学生今后写字水平的提高。其次，由于眼离书本太近，导致近视高度发生；歪头斜肩更是造成学生斜视的“元凶”，严重的甚至造成学生双肩发育不平衡。小学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，更有利于学生的健康成长从一年级抓起。一年级学生，刚刚开始进行正规的写字教学训练，一切习惯都从这时候起形成。如果从一年级开始就形成不良书写习惯，以后就很难纠正。因此，一年级写字姿势的训练是影响学生一生的
形成不良书写习惯的原因是多方面的，其中思想不重视是最主要的原因。目前不少学生认为：“字写得漂不漂亮工不工整并不重要，只要写得对就行，至于怎样写，那就更无关紧要，只求写得顺手，写得快
（三）、加强书法训练：
汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德
学习写字是慢过程，坚持和学会分析汉字，是学习写字的两个核心各位小朋友每天学习写字，视频课程务必要仔细观察，观察老师的笔画写法和老师对字的具体分析，书写练习的同时要多思考，哪个笔画长，哪个笔画短，这个笔画写在另一个笔画的什么位置等等，写的时候不要快，要慢一点哦。相信大家都是最棒的，大家不用担心起跑线是否晚了，只要努力，每一刻都可以是起跑线。
让孩子坚持练习，要满足几个条件：让孩子压力小、看到自己的进步、提升孩子自信心好方法：
养习惯：教育就是习惯培养，教育孩子养成良好的学习习惯，有利于以后的生活、工作和学习
保持正确的坐姿和握笔姿势，每天坚持练习，促进肌肉记忆习惯养成每天固定时间段学习、练习写字（建议每天15-20分钟），巩固效果更佳
小结：学习写字需要坚持练习才能培养肌肉记忆，形成手感。培养出手感，才能真正掌握书写得动作要领，这也是我们一直秉承让孩子独立练习，而不是手把手练习学习写字需要学会分析汉字，才能最终脱离老师（学生不能一直跟老师学习，老师的职责原则上不是教知识，是教方法）
家庭的陪伴式教育是最有效的，不只是让孩子更具爱心，性格以及认知更健康，也是少年阶段最好的学习方法。
可是陪伴也是有方法的，孩子最希望的是父母能陪着玩游戏，这就是一种很好的陪伴模仿学习，但是这个时间要控制好，否则就会变成贪玩了。有的家长陪孩子作业辅导孩子学习，如果是良性的就是非常棒的事情，但是大多数情况没有理想的好，包括一些经验丰富的教师也做的不好，原因就是学业辅导是有一定的难度的，对于孩子求学来说，每一份新学业都是困难和生涩的，加上家长关心则乱，所以效果不佳。但是练字，阅读，这些简单的陪伴过程是效果最佳的。简单进步可见的学习是最适合陪伴教育的，也是可以用陪伴教育帮助家庭感情增进的最佳途径。
