抓教学常规促教学质量
——文成小学开展作业、教案检查工作
学生作业负担的减轻，关键在学校，在教师，在课堂。作业布置是教师教学工作的重要组成部分，是课堂教学的延续。其目的是为使学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，养成具有独立应用知识的能力和习惯。教师批改作业，认真备课是教师检查教和学的效果，对学生进行指导的有效手段。为进一步加强学校视导工作，贯彻落实“双减”政策，加强教学常规管理，学校教学研究中心、视导组于4月7日-----4月13日开展了本学期第一次各科作业、教案检查工作。
教案检查
教案的亮点有以下：总体上看大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。电子教案博众家之所长，个性化修改真实有效，注重因材施教。
语文老师每篇课文、语文园地、习作均按课时备课，绝大多数老师，能够根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有充分的教学准备，教学过程较清晰。大多数教师能够根据学情进行二次设计，并能根据教学内容拓展知识，扩大学生的知识面。教学反思有一定的量，一些优秀的反思做到了课中反思、课后反思，并有针对性地进行再设计，真正落实了反思的效果。
数学教师们备课课时数量充足;大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。全体数学教师都能按规定备课，个别的教师的备课书写清晰端正，设计合理，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计层次分明，有详细的板书设计，课后反思详细、深入，能根据实际情况有感而发，单元反思详尽。
英语教案整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校乐雅课堂的要求规范备课，教案环节齐全，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真。课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。个性化修改有针对性，图文并茂，部分教师教学反思用英文。
综合课教案大部分学科教案都能够按照学校要求备课，特别是体育教案，能够体现学科特点；大部分的教案进度合理，书写认真，反思详实，个性化修改有针对性。
教案的不足有以下：
个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。一部分教案对教学目标及重难点没有根据学生的实际学习情况进行调整；部分教师的个性化修改较少，流于形式，不能很好地结合自己的教学进行针对性修改；个别教案字迹潦草，教学反思形式化，实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发，不能很好地起到反思——调整——改进的作用；个别教师没有风险防控点；优化作业设计还需提高；个别教师板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知。有部分学科的教学计划没有批阅；有些教师的教案封面没有按照教学中心的统一要求打印。
作业检查
作业的亮点有以下：
语文作业无论是数量还是质量，整体比较整齐、规范，大多数作业平整干净，字体美观，无一处折痕和污渍，给人赏心悦目的感觉，能看出教师在学生的书写习惯方面，花了不少心思，孩子们养成了良好的习惯，作业布置层次化、个性化，如四年级的语文作业除了练习册、作文本、生字本、还根据单元主题设置了诗歌创编集，老师们不仅及时批阅，细心评价，还能用心分类整理。作文批阅有的班级分为学生互评和教师评阅两个部分，不仅能提高学生习作的积极性，也锻炼了他们的评价能力，提高了习作水平，值得在学校推广。
数学作业整体上交比例普遍良好，能达到99%甚至%，大部分学生书写认真，字迹公正干净，能按照老师要求的格式去写，作业封面大多干净整洁，作业次数合格，作业量充足。教师对做题过程要求细致，批阅认真及时，有的采用特色评价，及时鼓励学生。并能督促学生对出错的内容及时订正，进行二次批改。
英语作业都有相应的批注和修改，作业页面整洁，字迹工整，学生有错误的地方有相应的修正。
美术作业次数达到要求，美术书面作业都有等级评定及日期，手工类作业精致，有创意。书法指导练习作业，绝大多是学生都能按时完成作业任务，字迹工整，教师有批阅。科学实验记录次数合格，过程详尽，记录完整。
作业的不足有以下：
有部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐；个别学生书写不规范，没有一笔一划认真书写，涂改，用涂改贴和魔易笔现象较严重；个别学生作业中的错别字老师没有标记出来，没有进行更正；学生用笔不一致，同一次作业有时用蓝色钢笔，有时用蓝黑钢笔；有中年级班级还用铅笔书写作业，不符合要求，教师的要求不够严格。
改进意见
教学设计要体现个性，要根据学情制定，个性化修改不是不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。年轻教师应该将个性化修改更加细致化，注重实效性。借鉴时要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累经验。在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“X”圈出来或划出来，让学生订正后再批。教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。
本次教学常规检查，既发现了亮点，也找出了不足，老师们把“双减”政策不折不扣地落实在工作中,真正减轻了学生的负担,让学生轻松快乐地成长。同时,实践类作业方面，教师更深入领会“双减”精神,促进每一位学生个性、全面健康的发展。本次作业检查做到了以检查促规范，以规范促提升，更好地夯实教学细节，促进教师专业发展，促进学教育教学的提升。
撰稿：教学研究中心
审稿：高国宴
排版：杨彬
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