牵手语文，静静地教，静静地读，静静地写，自己亦是语文。
选择读书，就是选择一种生活。当人对物质生活达到极简状态，对精神生活的追求就丰富起来。
阅读会让人看到世界、看到生命、看到生活。
阅读会看到别人的智慧和精彩，会让自己变得智慧而精彩。
共读闫学《给教师的阅读建议》
优秀教师是读出来的
——读《给教师的阅读建议》
史梅梅
常有教师朋友问我：“您什么时候遭遇了教师生涯中的高原期？您是怎么突破这个高原期的呢？”我的回答是：我从来没有遇到过所谓的“高原期”。因为当我把阅读当成一种生活方式时，我似乎总能找到自己的“短板”，然后尽可能地去想办法弥补这个“短板”，而最有效的弥补方式，依然是阅读，是更深广、更全面的阅读。
其实，这样说并不意味着我在教师生涯中没有遇到过什么困惑，相反，我焦虑、迷惘的时候并不少。只是每逢这样的时刻，阅读总能指给我方向。那些静静地立在书架上、床头上的书，始终以无言的方式陪伴着我。它们记得一切。
——闫学
我们像一只小小的陀螺为生活拼命地转动，内动力不足会使我们有时想要停下转动，一旦停下来再想“重启”却很艰难。只有阅读，更深广、更全面的阅读，它会源源不断地激发我们的内动力，就像鞭策陀螺的鞭子一样，它时刻提醒、激励我们不断向前。
现实生活里我们机械重复地过着和大多数人一样的相似生活，吃饭睡觉上班看孩子，看似充实实则空虚。我常常在想，我是一个普通的不能再普通的教师，不可能成为像那些名师一样的人，读书对我还有多少意义？读着、看着、听着别人的故事和经历，心中激起层层涟漪。因为研修共同体我迈起了阅读的步子，突然发现“读起来”才是对的。
阅读不是加冕，而是悦己，是内心的充盈润泽。很喜欢闫学老师给他们学校教师读书会取的名字——“渐渐”：渐渐地发生，渐渐地成长，渐渐地改变。去读书、去思考、去写作，在“渐渐”的状态中去渐渐地发现阅读的美妙，让阅读也渐渐成为一种习惯，一种像吃饭睡觉一样自然的事情。
?在广博的阅读中拓宽了解决问题的思路；
?在不间断的阅读中培养了解决问题的恒心；
?在有针对性的阅读中收获了解决问题的策略；
?在如呼吸般的阅读中学会了气定神闲地看问题；
阅读应该成为我们的一种生活方式。当阅读融入生命，它就像呼吸一样自然，我们的生命也会因阅读而丰富。教育阅读应重在完善知识结构。教师的阅读不是只读教育类的书籍，而是以不断完善自身的知识结构为目标，指向的是提升自身的生命质量。闫学老师说她的成长史就是完善知识结构的阅读史、笔耕不辍的写作史、课堂实践的磨炼史、持续反思的研究史。不管是写作、研究还是课堂实践都离不开阅读，让阅读慢慢地融入血液，流淌全身，滋养生命。
胡适认为阅读“应该克期”。所谓克期，指的是一本书拿到手里，要给自己设定一个期限，到了这个期限就一定要读完。
其实就是强制给自己布置了一个阅读作业必须完成。
惰性人人有，人的一生似乎都在与惰性做斗争，人生如此，阅读也如此。
“忙”不是不读书的理由，越忙越要读书，读书要多读经典。阅读一本好书就好比是进入一个美妙的仙境，在书里我们可以看到别人不曾看到的风景，读书就好比探险，要自己花费心思去探求，在读书中思考，在思考中学会疑问，“不怀疑不读书”，怀疑并探求实则就是思考，只有有思考才有增进，才能在阅读中去逐步建构自己的知识结构。走马观花式的阅读很难入心，入脑入心的阅读才会有真正的收获。
读了《彩虹与黑珍珠》，感触很深，蝌蚪和毛虫、青蛙和蝴蝶，作者以我们身边最普通的事物创作出如此意味深长的故事，品读经典好比是品一杯醇香的普洱茶，初看颜色暗淡普通、不起眼，但小品一口味道清醇、入口回甘、淡而幽远，与它浓烈的颜色不相匹配，色与味的落差让你不由得去怀疑难道是自己的味觉有了偏差，于是你一口一口的品，一点一点地回味，好似每一口都和前一口的味道不一样，亦浓亦淡，亦涩亦甘，那种不可名状的味道让人回味无穷。经典就是这样，不会因为时间的更迭而失去味道，反而历久弥新，无论何时何地任你去解读、去回味依然悠长绵延。
多读读经典作品，重读重新，一本真正经典的书值得我们花费一生的时间去阅读。
假如没有阅读作为一个教师的精神底色，所谓磨课就很容易沦为一种纯粹的技术操练；同样，假如没有阅读成为教师生活的重要组成部分，所谓做教科研、开发语文课程以及教育写作、教育反思就会成为无源之水。因此，我们把阅读称为一种本源性研修。
优秀教师是读出来的。一个优秀的教师应该是个读书人，用终生的学习来不断丰富自己，通过不间断地阅读来扩大自己的视野，完善自己的知识结构。教师读些什么书，将决定他在课堂上向学生展示的是一种怎样的精神世界。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说道：一个在学校工作了33年的历史教师上了一堂精彩的课，在场的所有人听课人员和学生都屏息坐着，听得入迷，以至于忘记了做笔记。当别人问他“你花了多少时间来准备这堂课？”这位老师的回答是：这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，则花了约15分钟。一节课的准备是15分钟，更是一辈子。这种准备就是天天看书，终生以书籍为友。优秀教师教育技艺的提高正是来自于经常性的不间断的阅读。
每一位优秀老师的成长都离不开广泛的阅读，一个人的精神成长史就是他的阅读史，读书带给我们的滋养有时是看不见摸不着的，但冥冥之中它却存在的。阅读点亮童年，作为小学教师我们更应该用行动去影响身边的孩子，“老师专注的阅读态度本身就是一种教育”。
爱阅读的教师走得更远，在阅读中让自己变得丰厚、柔软、完善，让课堂变得明亮、多彩、阔大。
史梅梅：白水县仓颉小学语文教师。
教学相长，是教师，也是学生。愿做一滴水，清澈而明朗，渺小却有力。
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