01小学三年级现象一定程度上存在的
转眼就要到九月了，这也意味着新学期的到来，在小学阶段中，有个现象是经常被家长和老师提起的，那就是“三年级现象”。何为三年级现象，简单的来说就是不少孩子的成绩会出现下滑，成绩开始出现分化。这种现象被不少人称为三年级现象，那到底这个现象是不是真的存在了，根据这些年的教学经验来看，一定程度上是存在的。这种现象可怕吗？之前有教育学家说，小学三年级就是个分水岭，如果不重视的话，小学六年就会被拖垮。个人认为这样的言论还是稍显夸张。当然，从侧面我们确实可以看出小学三年级现象的出现，家长还是要重视。我们先来看看三年级现象出现的原因到底有哪些？02导致小学三年级现象出现的原因
导致小学三年级现象出现的原因事实上有很多，主要原因如下：第一课程难度上升，学科数量增多，老师要求变严这是三年级现象出现的最主要的原因，小学一二年级学习的知识点相对来说比较容易，主要还是靠大量的背和写，知识结构也相对简单，考试出高分的情况概率确实要大很多。但是到了三年级，课程的难度显然就高了不少，就拿语文来说，作文的要求越来越高，不光是字数上有了更高的要求，对内容的要求也高了很多。见过不少三年级的小学生在写作文的时候习惯性的还是像一二年级一样写拼音，那老师则会一遍一遍的强调，只要学过的字就不要用拼音代替，变相地对学生字词掌握也提出了要求。数学的要求也相应提高，应用题的大量出现，既考验孩子的审题能力，也开始考验孩子的思维能力。在课程难度增加的同时，不少地区在三年级也增加了英语学科的学习。同一时段，老师的要求也相应提高，要求也更具体，举个最简单的例子，一到三年级不少老师甚至对书写的要求都开始变严格，从铅笔字到钢笔字的，不少学生一时都难以适应。简单的说，学科难度增加，学科数量增多，老师的要求变高，一定程度上会打乱孩子之前的学习节奏，所以在成绩上出现波动实属正常。第二孩子想要独立，但是自控力又不足，导致成绩出现一些波动小学低年级的课后预习复习是离不开家长的督促的，这个阶段，孩子大多是听从父母的安排，成绩的取得也离不开父母的辅导。但是到了小学三年级，孩子独立的意识越来越强，对父母的服从度也越来越低，不少孩子开始寻求独立的空间，比如，写作业时不再愿意父母全程陪同，这本来是件好事，但是由于年纪小，自控力往往是不足的，课后复习的质量就会下降，这也导致了成绩会出现一些波动。一方面厌烦家长的辅导作业，另一方面自己又无法独立完成完成作业，孩子在这个过程中很容易出现挫败感，所以小学三年级厌学的情况确实要比一二年级高不少。当然，也有人认为小学一二年级现象也是导致三年级现象出现的一个原因，个人认为，这个原因也许有，但不是主要原因。03理性看待三年级现象
所以三年级现象的产生既有客观上的原因，也有主观上的原因。家长理性看待就好，不必慌张，因为这个现象只是个普遍现象，并不意味着每个孩子都有，相当一部分的孩子根本就没有所谓的三年级现象。暑假还有一个月的时间，如果家里面有要升三年级的孩子，可以稍微重视一下，避免三年级现象的出现。04家长可以提前准备，让孩子顺利过渡到三年级
事实上三年级现象是可以规避的，家长在平时的学习和生活中稍微注意下就可以。第一学习习惯的培养是重中之重暑假在家要适当地安排孩子学习，学什么不重要，重要的是学习习惯的培养，尤其是专注力度培养，家长还是要重视。家长安排学习和玩乐的时间要具体，几点可以看电视，几点可以做运动，几点做作业，这些要有个清晰的时间规定，并严格执行。第二在作业辅导上，减少孩子对家长的依赖很多一二年级的孩子，离开父母的辅导后，写作业都不知道如何下笔，对家长的依赖性很强。这种现象一旦出现，家长就要重视了，适当的放手是有必要的，当然在放手的过程中要注意一个度。完全不管也不可取，毕竟孩子自控力有限，学习目标也不明确。像一二年级一样什么都管，也不行，唠叨式的辅导作业，只会让孩子更反感。这个度一定要把握好，原则就是抓大放小，抓的是孩子的习惯，放的是小的细节，有些家长对于孩子过于苛刻，不允许孩子的作业出现错误，这肯定是不行的。第三给孩子营造好的学习环境，提高孩子的专注力学习环境的营造很重要，尤其是孩子处于一个好动，自制力不强阶段的时候，家长首先要保证孩子的学习环境是安静的，舒不舒适另说。只要孩子进入学习的状态，家长就不要打扰孩子，看电视刷手机，甚至和孩子聊天等，这些情况就尽量不要出现。第四给孩子信心孩子在学习上碰到困难是件很正常的事情，孩子出现挫败感也正常，孩子一旦出现这些现象，家长首先要做的就是帮助孩子一起找出原因，而不是一味地抱怨。05结语
总之，三年级现象一定程度上是存在的，但是并不是说每个孩子都有，毕竟每个孩子之间是存在着差异的。在面对三年级现象时，家长也不要焦虑，更不要慌张。找出原因就好，也可以利用这个暑假有针对性的培养下孩子的学习习惯，帮助孩子顺利过渡到三年级的学习。