白癜风专家坐诊 http://news.39.net/bjzkhbzy/210716/9192503.html
相比铅笔，钢笔的难度在于不可擦。这就意味着，没有犯错的机会。一旦犯错，书面的整洁度和美观度就会大打折扣。学生从铅笔书写过渡到钢笔书写，首先就要克服心理关：其实钢笔书写并没有我们想象中那么困难。
为了帮助孩子们克服心理关，今天花了两节课的时间示范、讲解、书写。
由字到段，一步一个脚印
首先，我在展台下范写简单字“天”，生跟写。范写简单字“方”，生跟写。
接着，范写词语“仔细”“碧绿”。
一排写完，没有出错，书写工整，得一颗星。
然后，写两个四字词“万里无云”“亡羊补牢”。没有出错，书写工整，得一颗星。
再次，抄写不带标点的诗句“二月春风似剪刀”。没有出错，书写工整，得一颗星。
最后，写一句带标点的句子：你好吗？我很好。没有出错，书写工整，得一颗星。
下课铃即将拉响，在最后一排写上名字。没有出错，书写工整，得一颗星。
一节课结束，大部分孩子都得到了五颗星。好些孩子下课对我说：好像也没那么难呢！一步一个脚印，难度自然就降低了。
第二节课开始，我们抄段落。首先抄写古诗《咏柳》，巡视一圈，点评了几本，整体完成得不错。接着，翻开《找春天》，抄写1、2自然段，注意书写的格式。没有出错，书写工整，得三颗星。这个任务相比第一节课的任务难度提升了，得三颗星的孩子少了些。不过，绝大多数孩子还是能够做到书面干净。
由抄到创，迈开步子大胆走
之前的任务都是抄写，只需要照着抄就好。接下来的关卡则需要孩子们自己想了。为了统一内容，又不能给孩子们制造太大的难度，于是，我们选择了写生字。一个拼音，三个字，两个词我们写的是《羿射九日》一课的生字，每个生字的内容是一排，意味着孩子们要写8排。有孩子问：“小彭老师，我写错了，怎么办？”我笑笑，回答：“自己想办法，看怎么补救让书面看起来依然干净。”
下课了，把作业收上来检查，整体完成得还可以。而且，几乎所有写错了的孩子都选择了重新写一排，这个主意好像还不错。
从抄到创，迈开步子大胆走，不要怕出错，勇于想办法，也能克服心理关哦！
哎呀，出错了，怎么办
难道两节课没有孩子书写出错？当然有！不是有声音传来：
“小彭老师，我写错了，怎么办呀？”
“小彭老师，物品写掉了一个字，总不能全部重写吧？”
我没有回答。因为，我在寻找会动脑、会想办法的孩子。巡视过程中，我把能够机智处理错误的孩子的本子和不太美观的本子拿到展台对比展示，让孩子们谈谈对这两类作业的感受，总结一些弥补错误的小妙招，比如写错了的字可以画个括号打个小×，写掉了的字可以在不影响美观的前提下画一个小支架，在支架上补漏掉的字……按照这样的小妙招，孩子们遇到了错误果然学会了尽量弥补。
通过今天的钢笔过渡学习，孩子们大多感觉不错，这就是由易到难、循序渐进的魅力吧！还有一句话应该已经成为孩子们的意识：钢笔书写，整洁比字好更重要。
扫码
转载请注明地址:http://www.1xbbk.net/jwbls/730.html
