统编本义务教育教科书
六年级上册
《语文园地二》教学设计
“交流平台”谈的是怎样进行场面描写的问题。目的是使学生明白，课文在描写这些场面时，运用了点面结合的方法。了解点面结合的方法和表达效果，能在实际中运用。通过学习课文中运用的点面结合，感受作者写作的有主有次。实际上是对学生进行场面描写习作的一个引导。“语句段的运用”通过具体的例子，认识反复及其表达效果。了解写人物说话时不用“说”表达的两种写法。“日积月累”安排的内容是爱国情怀的古人名句，了解它们的意思。通过朗读积累，体会人生的一些道理，怀有对祖国的无限热爱之情。“书写提示”欣赏书写作品，了解书写的要求与注意事项。
本“语文园地二”，重积累，重阅读，重习作，重书写，重拓展。因此，引导学生读中理解，读中感悟，读中积累，并适当地拓展阅读视野，以引导学生读好书，好读书，读成本的书，在读书中积累语言，在读书中体会情感，在读书中积累写作方法。
“交流平台”谈的是怎样进行场面描写的问题。教学时，要引导学生选择本组感兴趣的课文进行朗读，尽可能的展开学习过程，了解点面结合的方法和表达效果，能在实际中运用。通过学习课文中运用的点面结合，感受作者写作的有主有次。教学“日积月累”时，则引导学生积累课文中的名人名言外，再引导学生互相推荐其他名人名言等，让学生在名言中受到思想的陶冶，从而更好地学习，怀有对祖国的无限热爱之情。继续学习用钢笔写字，做到姿势正确，行款整齐、布局合理。
1.结合本单元课文，小结和了解点面结合的方法和表达效果，能在实际中运用。
2.通过具体的例子，认识反复及其表达效果。
3.通过具体的例子，了解写人物说话时不用“说”表达的两种写法，并仿照写一写。
4.继续学习用钢笔写字，做到姿势正确，行款整齐、布局合理。
5.把字写规范、端正、整洁，不写错别字和不规范的汉字。
6.养成自我检视的习惯提高书写水平。
7.通过一定的形式，读记“鞠躬尽瘁，死而后已”等4句关于爱国情怀的古人名句，了解它们的意思。
１.重点：了解点面结合的方法和表达效果，能在实际中运用。
２.难点：引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能用名人名言导行。
1.通过学习评价单第一题，落实学习目标1的达成。
2.通过学习评价单第二题语句段，落实学习目标2、3的达成。
3.通过学习评价单第三题，落实学习目标4、5、6、7的达成。
一、交流平台
１．交流感受：
（1）同学们，最近几天，我们学习了几篇描写场面的课文，如《狼牙山五壮士》《开国大典》这些课文深深地感染了我们。
（2）全班交流汇报，说说自己的独特发现与体会。
（3）你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。交流描写场面所用的方法，加深对点面结合写法的认识。（落实目标1）
（4）教师小结：
本单元的课文很多，都描写到了大的场面，作者在描写这些场面时，运用了点面结合的方法。比如《狼牙山五壮士》中对战斗场面的描写,既从整体上写了五位战士打击敌人的情景，又抓住每个人的特点，细致描写了他们每个人痛击敌人时的动作和神情，让我们感受到了战斗的激烈和五壮士奋勇杀敌的决心。
我们在描写各种劳动场面、比赛场面以及会议场面时，也可以采用点面结合的方法哟。这样有点有面地描述，可以使我们的习作详细具体,给人留下深刻的印象。
二、语句段运用
第一题：引导学生注意反复写法的好处。了解其表达效果，体会反复的写法是如何增强语言感染力的。
读句子,注意加点的部分，说说这样写的好处。（落实目标2）
◆起初是全场肃静,只听见炮声,只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。
◆那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌曲，表示我满心的愉快。
第1句中加点的“只听见....只听见.....两个分句强调了“肃静”的程度；第2句中加点的“是那么......是那么......”详细交代了“更可爱”的样子。这两组词语详细变代了前面所提到的事物的程度,给人留下更直观、更具体的印象。
小结：这样的反复手法，可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达感情，使语言更富有感染力。
第二题：引导学生体会语言表达的丰富性、多样性。
写人物说话时，可以不用“说"来表达。读句子，仿照着写-写。（落实目标3）
◆清明节前的个晚上我又漫步在广场上，忽然背后传来一声特叹：“多好啊！”
◆“我还有作业没完成，不能和你起去玩了，"我婉言谢绝了伙伴的邀请。
◆“既然这样,你以后再也不要来找我玩了!”话一出口,我就后悔了。
◆妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一-脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”
在写人物说话的时候，我们可以用“道”“喊“夸”“赞叹”“婉言谢绝”“谈论”“讲解”“窃窃私语”“都嚷”“嘱咐”“呐喊”等来代替“说”字。也可以不用与“说”有关的词语，直接将所说的话写出来。
我对着大海呐喊：“我爱你,大海!我爱你，我的故乡!”
我拍了拍胸脯:“听我的,准没错!”
三、书写提示（落实目标45）
这两幅作品有什么不同？好在哪里？引导学生在行款布局、规范书写等方面对作品进行赏析。
怎样才能写好一幅作品？联系自己平时的书写经验进行交流、总结，进一步强调书写时一些应该需要注意的地方。
书写时注意①行款整齐，布局合理;②要正确、规范书写，不出现错别字和不规范的汉字养成自我检视的习惯，在写完后认真审视，不断提高自己的书写水平。（落实目标6）
四、日积月累
1.指名背诵，要求读出感情。
2.从这些句子中你受到什么启示，你会在怎样的情况下使用这些话语，为什么？
3.练习背诵。
4.外收集有关励志、劝学的名言警句。
（教学时，着重指导学生练习多层次朗读，在熟读的基础上练习背诵。对句子意思的理解，不做过多的要求，对学生提出的疑问，可简要给予解释。）
[理解]
这几句名言都表达了作者对祖国的无限热爱之情。（落实目标7）
◎鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国]诸葛亮
鞠躬:弯着身子，表示恭敬、谨慎。尽瘁，编尽劳苦。已:停止。指小心谨慎，贡献出全部精力。
◎捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植
归:回去。当自己的国家出现危难的时候，为了祖国和正义而勇于牺牲自己的生命，把死看成回家一样。寇:上部。
◎祖宗疆土，当以死守,不可以尺寸与人。[宋]李纲
老祖宗的疆土,应该用死来守卫，哪怕一丁点儿都不可以让给外人。
◎位卑未敢忘忧国。一[宋]陆游
我虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事。
天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。——陆游长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原
“天行健，君子以自强不息。”古代中国人认为天地，它包容万物。对天地的理解是：天在上，地在下；天为阳，地为阴；天为金，地为土；天性刚，地性柔。认为天地合而万物生焉，四时行焉。没有天地便没有一切。天地就是宇宙，宇宙就是天地。这就是古代中国人对宇宙的朴素唯物主义看法，也是古代中国人的宇宙观。所以八卦中乾卦为首，坤卦次之；乾在上，坤在下；乾在北，坤在南；天高行健，地厚载物。然后从对乾坤两卦物象（即天和地）的解释属性中进一步引申出人生哲理，即人生要像天那样高大刚毅而自强不息，要像地那样厚重广阔而厚德载物。
.完成评价单第三题日积月累背诵、默写。
语文园地二
场面描写点面结合
语句段运用反复
日积月累名人名句
