写字，从小学生抓起
清丰县韩村镇中心学校雷志刚
随着生活水平的不断提高，电脑、智能手机等正日益广泛的被人们使用。从电脑上可以下载各种各样的字体，手机上可以下载多种的输入法，手写字，正逐渐的被电脑和智能手机所取代，手写字，正逐渐的被人淡忘！书写，这项基本技能仿佛离我们越来越远。然而，成年人的提笔忘字，学生们歪歪扭扭、潦潦草草的字体，这些都在警示我们：“书写”能力，不可或缺。
乡村风情《新课程标准》明确规定：小学生要“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”“写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。”
那么，该如何实施写字教学，如何切实提高学生的书写能力呢？在阅读了相关的教育教学书籍和经过长期的教学实践调查之后，我建议语文老师不妨做以下尝试：
兴趣是最好的老师。和其它学科一样，写字教学也要先注重学生兴趣的培养，老师可以通过讲故事的方法提高学生的兴趣，讲解汉字的由来、“笔墨纸砚”书法常识，也可以讲解古代书法家的一些逸闻趣事，如王羲之“潜心苦学墨当饭”，坚持数十年如一日，勤学苦练，临帖不辍，才练就了很扎实的功夫；如郑板桥学书法，敢于创新，用作画的方法写字，最后构成了雅俗共赏、受人喜爱的“六分半书”；如柳公权发奋练字，“写尽八缸水，砚染涝池黑；博取百家长，始得龙凤飞。”经过苦练，柳公权最后成为我国著名书法家。讲解这些故事，不仅要引起学生的兴趣，而且可以告诉学生，练字需要长期坚持，只有持之以恒，才能够取得优异的成绩。
乡村风情创设优美的书写环境。老师可以在教室内悬挂名人的书法作品，定期不定期举行书法、书写等活动，鼓励学生参加，善于发现学生的阶段性进步。老师更要身体力行，率先垂范，写出美观的粉笔字和钢笔字让学生欣赏、临摹。有条件的学校可以带领学生参观书法展。在日常生活和学习生活中，都能让学生受到美的熏陶，把艺术渗透到孩子生活中的每个角落，鼓励学生用自己的眼睛去看世界，用自己的心去感受生活，用自己的头脑去构思，用自己的双手去书写，使眼、心、手、脑四者有效结合，从而提高学生的书写水平。
养成良好的书写习惯。良好的书写习惯既有身体上的，也有心理上的。小学低年级学生刚刚接触到铅笔，老师一定要讲解坐姿和握笔姿势等最基本的动作要领。坐姿要领如：“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子，手到眼到，不能在书写时眼睛直盯着黑板。握笔口诀如“—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。”有很多初学者得不到正确的指导，有的习惯于趴在桌子上写字，有的习惯于翘脚架腿写字，这样不利于学生身体的健康成长，容易造成近视、驼背等恶果。心理上，老师要时刻提醒学生“提笔即是练字时”，因为包括很多成年人在内也是如此，练字时一种字体，写作业时是另外一种字体，这样练字只能是“事倍功半”。老师要告诫学生，只要握笔写字，就要严格要求自己，做到书写规范，字体工整、美观。
乡村风情书写水平的提高是一个漫长的过程，但只要学生有浓厚的兴趣，老师能够给予正确的引导，长期坚持，总会有意想不到的收获。“写好中国字，做好中国人。”看到中国的传统文化从自己的笔尖流畅而出，又何尝不是一件乐事！
